INTRO :

Aujourd’hui, on va parler de PISA. Habituellement, je la prends oignons, poivrons, chèvre, mais là, on va surtout se la prendre en pleine tête.

SUJET :

PISA, c’est le Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves, piloté par l’OCDE (l’Organisation de Coopération et de Développement Économiques).

Tous les trois ans, il évalue les compétences d’élèves de 15 ans en lecture, mathématiques et sciences, dans des dizaines de pays. L’idée n’est pas seulement de tester ce qu’ils ont appris à l’école, mais surtout ce qu’ils savent réellement en faire.

Les résultats 2025, qui concernent 91 pays, sont parus le 8 septembre dernier, et ils valent un petit arrêt sur image.

Si on regarde le TOP 10 (alors attention, l’OCDE ne fournit pas de résultats agrégés, donc par convention on prend souvent la dimension « Sciences » par défaut, on en reparlera un peu plus tard).

Si on regarde le TOP 10, donc, 6 des 7 premières places sont tenues par l’Asie, dont 3 par des territoires Chinois. En 6^e place on a notre premier pays européen avec l’Estonie, et ensuite les poids lourds du Common Wealth, avec Le Royaume-Uni, le Canada, et la paire Nouvelle-Zélande / Australie, qui sont ex æquo.

Au moins, cette fois, on ne peut pas accuser les Occidentaux d’avoir fait un test qui les avantage. On évite donc le point Godwin dès la première minute de vidéo, merci l’OCDE.

Si on veut être un peu chauvin, on va devoir sortir du classement mondial et prendre le TOP 10 européen pour y retrouver la France…

… ou… pas… Parce que la France est 16^e européenne sur 39, derrière la Slovénie (ex Yougoslavie pour les plus vieux d’entre nous).

Avec 483 points, la France est à la moyenne de l’OCDE (482), 27^e mondiale, et 16^e européenne. Et on pourrait se demander comment le pays qui a créé l’encyclopédie, rédigé la charte des droits de l’homme, et eu une influence majeure dans les sciences et la littérature depuis plus de 3 siècles en est arrivé là, mais en fait… comme disait l’un de mes collègues : « On s’en tape ! ».

Je laisse d’autres chaînes vous emmener sur les sujets politiques « c’est la faute du gouvernement » vs. « C’est la faute de la société » vs. « c’Est la faute de tout le monde sauf la mienne », non… Chez HuM1, vous me connaissez, on creuse, et quand on touche le fond, on creuse encore, et moi, c’est pas le résultat PISA 2025 qui me chagrine, ce sont ceux de 2000, 2050 et 2075.

Car le problème est là :

Les sciences, qui est l’indice référentiel préféré, nous favorise en fait, parce que les résultats globaux sont bien plus révélateurs :

-4 entre 2022 et 2025 en sciences, même l’OCDE indique que c’est statistiquement insignifiant. Par contre, -16 en mathématiques et -18 en lecture, ça, c’est beaucoup plus inquiétant.

Parce que, en 2022, on pouvait blâmer une partie des résultats au COVID. Écoles fermées pendant des mois, baisse de l’éducation, donc des scores… pourquoi pas. Mais l’OCDE indique bien que la baisse débute avant le COVID (dès 2018), et continue bien après.

Mais ce n’est pas tout, si on ajoute les chiffres des pays membres de l’OCDE, on s’aperçoit, que la tendance est globale. Alors, oui, la France chute un peu plus vite, particulièrement en maths, mais ça… c’est l’effet moyenne. En fait, les pays occidentaux chutent plus vite que les pays est-asiatiques, qui tirent donc la moyenne « vers le haut », en gardant en tête que se sont tout de même tous des chiffres négatifs.

Mais oublions la chute entre 2022 et 2025, et ramenons ça au niveau générationnel.

Entre 2000 et 2025 la France perd 49 points en lecture, 53 en mathématiques, et 12 en sciences.

Ce qui équivaut à plus de 2 ans et demi de retard d’étude en littérature et en maths. C’est-à-dire que les élèves de 15 ans en entrée en seconde en 2025 avaient un niveau équivalent au milieu de la 5^e d’un millésime 2000.

Je vous mets les chiffres globaux pour comparaison, mais, pour simplifier, on va continuer avec le cas français.

Ici, je vais faire une projection, comme je dois faire des hypothèses, elle sera linéaire par rapport aux chiffres de 2000 à 2025. C’est-à-dire que je ne tiens pas compte d’un éventuel sursaut de l’éducation et de la formation qui pourrait améliorer les choses, mais je ne prends pas non plus en compte le potentiel exponentiel de cette chute (on a beaucoup plus perdu entre 2015 et 2025 qu’entre 2000 et 2015, comme vous avez pu le voir sur les courbes précédentes). Donc, on va considérer que ce qui suit est relativement médian, si on ne fait rien pour que ça change.

En 2050, les élèves de la génération Beta qui entreront en seconde auront un niveau de lecture de milieu de CM1 de nos jours.

En 2075, les élèves de la génération Delta qui entreront en seconde… auront un niveau maternelle… Ce qui ferait tout de même une très longue école primaire jusqu’à 15 ans.

Après… Vous me direz… Il y a pleins de boulots où il n’y a pas besoin de savoir ni lire ni écrire, nos arrières grands parents on fait ça toute leur vie. Et même avec toute la robotique du monde, je pense que nos amis de la plaque asiatique auront besoin de main d’œuvre à pas chère pour leurs productions. Ils ont déjà décentralisé en Afrique pour la main d’œuvre agricole, je pense qu’ils ne diront pas non à l’Europe pour leur main d’œuvre industrielle.

Tout ça me parait juste, soit extraordinairement progressiste (pour les plus woke d’entre vous)… Soit… vraiment pas du tout, je vous laisse juger.

CONCLUSION :

Voilà, le Classement PISA 2025 nous rappelle que le niveau d’éducation baisse presque partout. Sauf qu'il ne baisse manifestement pas partout à la même vitesse. En dix ans, l'Occident a perdu trente points en maths. Les grandes puissances éducatives d'Asie orientale en ont gagné 2.

La question n'est donc peut-être plus de savoir pourquoi le niveau scolaire baisse. Mais pourquoi il baisse surtout chez nous.

Et là… ce ne sont pas les pistes qui manquent : écrans, discipline scolaire, absentéisme, rôle parental, types de pédagogies, temps d'instruction, laxisme vs culture de l'effort (très présente en Asie orientale, par exemple).

Je vous laisse sur une statistique du ministère de l’Éducation qui date de 2024 : 23,6% des jeunes de 16 à 18 ans ne lisent pas correctement. 5,6 %... sont illettrés.

Quand on sait qu’en 1984, l’armée comptait seulement 0,75% des garçons circonscrits ne sachant pas écrire leur nom… on est en droit de penser que le déclin est déjà bien amorcé.

Ciao

OUTRO :

[Franck regarde un film]

[Kanata (off)] Qu’est-ce que tu regardes ?

[Franck] Un documentaire.

[Kanata prend la télécommande] Ha ben non, ça c’est pas un documentaire, c’est « Idiocracy » de Mike Judge. 2006, avec Luke Wilson.

[Franck retourne à son visionnage] Ben non, maintenant c’est devenu un documentaire. Moi, je me prépare pour l’avenir.