Comment un projet européen inspire la sensibilisation à l'environnement et la collaboration à l'école de Ceuta

Interview réalisée par Panodyssey pour Green Tales avec Antonio Merino Collantes

_{Les élèves de Ceuta réunis autour du projet Green Tales : créativité, partage et apprentissage collectif.}

Comment Green Tales change-t-il la manière dont les élèves perçoivent et abordent les enjeux écologiques ?

Cette année scolaire, l’école a encouragé l’utilisation de matériaux recyclés dans l’ensemble des activités, et le projet Green Tales a permis de renforcer encore cette démarche.

Le vaisseau spatial que nous construisons dans le cadre du projet est réalisé à près de 70 % avec des matériaux recyclés. Par ailleurs, tout le papier utilisé pour nos activités est certifié FSC, garantissant une gestion responsable des ressources forestières.

_{Atelier de création avec des personnages en papier recyclé pour Green Tales.}

Pouvez-vous partager des moments ou réalisations marquants avec Green Tales dans votre classe ?

Certaines des appréciations des participants ont été :

« Nous avons travaillé avec deux groupes de cinquième, demain ce sera avec deux groupes de sixième. Le résultat a été incroyable : une énorme participation, un niveau d’écoute impressionnant et un très beau rendu final. »

« Si l’on n’est pas très à l’aise avec le côté numérique, on peut mettre l’accent sur l’artistique… et inversement. »

« Les élèves ont adoré ! Ils veulent le refaire à la maison. Ils peuvent même l’essayer avec leur téléphone, celui de leurs parents, ou simplement avec leur propre corps : le Stop Motion, c’est bouger lentement. Cela peut se faire avec des dessins, des découpages ou des mouvements corporels. »

Pouvoir compter sur Violeta en tant qu’artiste intervenante est une véritable chance. Tout ce qu’elle apporte fait grandir et progresser le centre, aussi bien sur le plan artistique que numérique. Les élèves, en particulier, bénéficient de ses apports en découvrant de nombreuses techniques et outils créatifs qui enrichissent leur développement personnel.

Comment élèves et enseignants collaborent-ils différemment grâce à Green Tales ?

Green Tales nous a permis de renforcer le lien entre éducation à l’environnement, arts visuels et créativité. Les élèves comme les enseignants se sont mis dans la peau d’« apprenants » afin de découvrir les techniques du stop motion. Cette posture partagée rapproche l’enseignant de l’enfant, adoucit leur relation et favorise l’empathie.

_{Les élèves découvrent les techniques du stop motion pour donner vie à leurs créations}

Le projet a également proposé des ateliers de narration et d’audiovisuel, deux approches différentes mais complémentaires, ainsi que des activités liées aux sciences de l’environnement. Cette combinaison a ouvert de nouvelles voies de collaboration où enseignants et élèves travaillent ensemble, au-delà des frontières disciplinaires, pour créer des expériences d’apprentissage riches et multidimensionnelles.

En s’ancrant dans le territoire, ces initiatives font de l’environnement local un véritable co-enseignant silencieux, incitant à explorer et à partager des découvertes sur l’écosystème qui entoure l’école.

_{Quand les arts visuels rencontrent la musique : les élèves donnent vie à leurs dessins avec le son.}

Les activités créatives de narration sont devenues une pierre angulaire de la collaboration, avec élèves et enseignants co-créant des récits centrés sur des thèmes environnementaux. Ce processus développe à la fois la conscience écologique, la créativité partagée et l’apprentissage mutuel.

L’intégration de la production de médias numériques a transformé ces pratiques collaboratives : élèves et enseignants créent et diffusent ensemble du contenu environnemental à l’aide d’outils numériques attractifs et innovants.

_{les élèves collaborent à la réalisation d’une animation en stop motion.}

Les échanges interculturels facilités par Green Tales ont, quant à eux, élargi la collaboration au-delà des murs de la classe. Des élèves et enseignants de différents pays travaillent désormais main dans la main, ce qui enrichit les discussions, élargit les perspectives et nourrit un sentiment de citoyenneté mondiale. Cette dimension internationale apporte une compréhension plus profonde et plus partagée des enjeux écologiques planétaires.

En plaçant l’accent sur des cultures d’apprentissage participatives, le projet a déplacé l’attention des produits finis vers le processus éducatif lui-même. Cette approche favorise un dialogue continu et une résolution collective des problèmes, rendant l’expérience scolaire plus dynamique et réactive. En valorisant les contributions de chacun, Green Tales a su créer un environnement collaboratif où créativité, esprit critique et engagement écologique s’épanouissent ensemble.

Quel impact voyez-vous sur le sentiment d’identité européenne et de conscience culturelle des élèves grâce à Green Tales ?

Green Tales incite les élèves à partager des histoires traditionnelles, des mythes et du folklore avec leurs camarades d’autres pays. Ce processus leur permet d’explorer à la fois les thèmes communs et les différences culturelles, favorisant l’empathie et l’ouverture à d’autres points de vue. Le projet valorise ainsi la diversité et met en lumière la richesse des modes de vie à travers l’Europe.

Dans une région multiculturelle comme Ceuta, Green Tales contribue à réduire les divisions sociales en donnant la parole à tous les élèves, notamment ceux issus de milieux marginalisés, au sein d’un projet européen commun. Cette inclusion renforce leur sentiment d’appartenance à l’Europe et nourrit une responsabilité collective. En collaborant avec leurs pairs européens sur des objectifs partagés autour de l’environnement et de la narration, les élèves découvrent concrètement les valeurs qui les rassemblent : durabilité, coopération et respect des droits humains.

_{Un moment de co-création artistique et numérique.}

« Green Tales a joué un rôle clé dans le développement des compétences numériques et entrepreneuriales de notre école. » — Jantonio Merino Collantes

Lisez la première partie de cet article ici : Green Tales : Favoriser la créativité dans un contexte multiculturel à Ceuta – Partie I

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